GRUPO DIVIDENDO
Andrea Mariano/Maete/Priscila/Thaís/Viviane/Samara
São
questões que exigem diferentes ideias de multiplicação, como a combinatória.
Qualquer situação multiplicativa envolve duas quantidades em relação constante
entre si.
São:
Multiplicação Aditiva - são ações que envolvem
várias vezes uma mesma quantidade.
Multiplicação Combinatória - são comparados os
modos de resolução.
Configuração Retangular - Envolve a ideia de
uma organização retangular têm-se objetos dispostos em linhas e colunas
formando um retângulo e se opera com as ideias de área e da propriedade
comutativa da multiplicação ao mesmo tempo.
Exemplo:
Multiplicação aditiva:
1) Tenho que tomar 4 comprimidos por dia, durante 5 dias.
Quantos comprimidos Preciso comprar?
Multiplicação Combinatória:
2) Para fazer vitamina tenho 6 tipos de frutas e posso bater
com água, leite ou laranja. Para cada vitamina usarei uma fruta e um tipo de
líquido. Quantos sabores de vitaminas diferentes eu posso fazer?
Configuração Retangular:
3) Em um auditório há 64 cadeiras. Elas estão dispostas em 8
fileiras. Quantas são as colunas?
Meninas, também podemos ensinar as ideias multiplicativas com o próprio material que a criança trás pra aula ou ate mesmo o que se tem em sala,e se criarmos com esses materiais enigmas divertidos para trabalhar o assunto,o aprendizado ocorrera brincando.
ResponderExcluirSilvana
gostei da postagem, das imagens, enfim, na matemática são vários recursos que podemos utilizar, mesmo os que já temos a mão, como os gostosos, as crianças adoram multiplicar, dividir chocolates, brigadeiros..., pode ser uma aula divertida e gostosa.
ResponderExcluirGostei, da forma com que explicaram, pois essa facilita a compreensão e a aprendizagem significativa.
ResponderExcluirIvete
Muito bom os exemplos citados na atividade, pois possui significado. Para que a matemática ganhe significado para a criança ela tem que ter exemplos concretos que levem em consideração a realidade da criança e a faça pensar nas ações do problema, mesmo que inconscientemente, para que a operações usadas para solucionar as histórias matemáticas não sejam meramente arme e efetue, mas sim a escolha da melhor estratégia. Nessas propostas podem ser explorados vários tipos de materiais, pois toda tentativa de minimizar as dificuldades encontradas pelos alunos no processo de ensino-aprendizagem da matemática, devem ser experimentado.
ResponderExcluirmuito bom , exemplos faceis e que as criancas se envolvam com mais facilidade na matematica.Barbara
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